在人工智能、高端装备制造、新一代信息技术等国家战略领域快速迭代的今天，什么才是大学生未来几十年不可替代的核心竞争力？合肥工业大学数学学院的回答是：扎实的数学底子与跨界创新能力。

作为一所传统工科强校的基础学院，合肥工业大学数学学院正以一场从“入口”到“出口”的全链条育人变革，重新定义数学在新工科建设中的核心地位。从“知识传授者”到“创新生态的深耕者与策源地”，这一角色转变，正在为工科人才培养注入源源不断的“数学动力”。

入口端：“提前锁定潜力股，点燃创新火种”

在大学招生竞争日益激烈的背景下，合肥工业大学数学学院没有选择“坐等生源”，而是主动出击，将育人链条向中学延伸。

“我们不能仅靠分数选人，更要靠生态留人。”数学学院相关负责人表示。依托代数与数论、计算数学、运筹与优化等优势学科积淀，学院主动下沉优质资源，积极举荐专家投身科普一线。以张莉教授为例，其兼任安徽省数学会副理事长，安徽省高等教育学会副会长，合肥行知中学科学副校长，她巧妙借力平台资源，通过开设前沿科普讲座、实施“科研素养进中学”计划，推动中学生从“知识接受者”向“初步研究者”的身份进阶。

更值得关注的是，学院充分发挥国家级一流课程及规划教材的品牌优势，主动布局《高等数学先修课程》建设。由国家级教学名师朱士信教授领衔、青年骨干为主体的金牌教学团队，针对中学与大学数学的知识断层痛点，录制高品质系列视频，超越传统应试技巧，深植数学思想与方法论溯源，引导学生提前适应大学抽象逻辑思维。这一举措，为中学生夯实工科数学根基、储备数理“内功”开辟了全新的路径。

出口端：“厚基础、强应用”，打造“数学+”卓越竞争力

如果说“入口”端解决的是“谁来学”的问题，那么“出口”端回答的则是“学完能做什么”。

数学学院持续强化“厚基础、强应用”的培养特色，致力于将数学人才转化为新工科领域的紧缺人才。在工科数学教学团队近三十年的深耕下，学院构建了立体化的教学资源体系——从传统纸质经典教材，到新形态教材，再到融合AI与新工科案例的数字教材，教材建设始终“为学生变，应时代改”。课程建设实现了从国家级精品课程、资源共享课到国家级一流本科课程的跨越式发展。

在实践育人方面，学院依托安徽省应用数学中心及国家级工科数学团队，组建金牌教练团，定向深耕全国大学生数学建模、数学竞赛、蓝桥杯及美国大学生数学建模等高水平赛事。通过系统化的竞赛训练与科研反哺，学院实现了多项赛事省内名列前茅，为全校拔尖创新人才培养提供了坚实的理科支撑。

“定期答疑+分层教学”的个性化育人模式同样亮点突出。自大一伊始，学院即为本科生配备由国家级、省级教学名师领衔的教学队伍，依托智慧课程与数字教材，开展分层教学，深推“教、赛、研、创”融合，实现“千人千面”的精准培养。在“互联网+”、“挑战杯”等顶级赛事中，专项指导团队深耕细作，确保毕业生在高端装备制造、新一代信息技术等国家战略领域具备强劲的就业优势。

从中学讲台上的“科学校长”，到大学课堂里的金牌教学团队；从先修课程的精准衔接，到建模竞赛的屡创佳绩——合肥工业大学数学学院正以系统性、前瞻性的育人布局，为新工科建设锻造出不可替代的数学力量。

正如学院所坚持的理念：在合工大四年的本科黄金学习期间，打下坚实的数学底子，培养跨界创新能力，从而获得未来几十年不可替代的核心竞争力。这不仅是数学学院的使命，更是新时代工科人才培养的“合工大方案”。

原文引自：https://m.k618.cn/xw_new/mttj/202606/t20260601_20032444.html（未来网）